摘 要

对外汉语教学从 1982 年作为一门学科被确立以来，虽经历曲折和摧残，但最终顽强地生存了下来。如今，随着中国经济突飞猛进地增长，我国的对外汉语教育事业可谓蒸蒸日上。无论是出于国际间交流的需要还是受中国文化的吸引， 各国人民纷纷加入了学习汉语的热潮中。

但是因为我国对外汉语教学事业发展不成熟，所以在汉语教学中出现了不少问题。基于此，本文从《论语》中提取精华，以期能为对外汉语教学实践提供启示。本文首章谈及了研究的背景、目的和方法，《论语》教育思想的研究状况以及对外汉语教学的研究和教学中出现的问题等；第二章分析了《论语》中的教育思想；第三章重点阐述《论语》教育思想对对外汉语教学的启发；第四章谈及了克服《论语》教育思想的消极影响。以上即是对本文的简要介绍。

关键词：论语；教育思想；对外汉语教学；启发

INSPIRATION OF EDUCATIONAL IDEOLOGY IN THE ANALECTS ON TCSL

ABSTRACT

Since 1982, TCSL (Teaching Chinese as a Second Language) was established as a discipline. It experienced twists and turns in the tough environment, but survived finally. In the near years, with the upgrade of economic strength and the rising of the international status, the need of international communication or the attraction of Chinese culture make more and more people join to learn Chinese.

But the development of teaching Chinese as a foreign language is immature, there are so much problems exist in teaching practice. So thesis uses The Analects of Confucius to inspire the educational practices. The thesis is divided into four chapters. Chapter one generally introduces the research objective, method and so on. Also introduces the research status of Confucius’ educational thoughts and the history and existed problems of TCSL. In chapter three, the inspiration of the educational thoughts on TCSL will be described. Chapter four is about negative influence of the educational thought of Analects of Confucius. The above content is a brief introduction to this article.

Key words: The Analects of Confucius; Educational thoughts; TCSL; Inspiration

目 录

摘要 1

ABSTRACT 2

第一章 绪论

• 1. 研究背景 5
  2. 研究目的 5
  3. 研究方法 5
  4. 《论语》教育思想研究 5
  5. 对外汉语教学研究 6
     1. 研究状况 6
     2. 教学中存在的问题 7

第二章《论语》及其教育思想

• 1. 《论语》简介 8
  2. 《论语》中的教育思想 8
     1. 君子不器 8
     2. 建立平等的师生关系 9
     3. 知己知彼 10
     4. 因材施教 11
     5. 启发式教学 12

第三章 《论语》教育思想对对外汉语教学的启发

• 1. 教学目的 13
  2. 教学方法 13
     1. 建立平等的师生关系，营造良好教学氛围 13
     2. 知彼知己，深入了解学生与不断提升自我 14
     3. 因材施教，考虑学生的个体因素 15
     4. 启发式教学，让学生做“主动者” 15

第四章 克服《论语》教育思想的消极影响 17

结 论 18

致 谢 19

参考文献 20

前 言

自汉代以来，《论语》一直被世人推崇和学习。《论语》集结了前人的智慧， 是一部世代传承的经典。其内容记录了孔子及其弟子的日常言行。作者从《论语》本身来分析其中的教育思想，阐述了《论语》中“君子不器”“因材施教”“知己知彼”等教育智慧。随着时代的变迁，《论语》常被赋予新的意义，指导当今政治、经济、文化和军事建设等等。受全球化的影响，对外汉语事业不断发展。作者将《论语》与对外汉语教学结合，从对外汉语教学的角度来诠释《论语》中的教育思想，意在以《论语》中的教育智慧启示对外汉语教学。

第一章 绪论

研究背景

二十一世纪是全球化的时代。受其影响，一是我国与他国的交流与合作逐年增多。而语言，成为了国家间的交流和合作的屏障。为了打破屏障，各国友人纷纷学习汉语，为中外沟通架起一座桥梁。二是为增强文化软实力，我国致力于中国传统文化的传播。不少外国友人受传统文化的吸引，纷纷赶来中国，立志学习优秀的中国文化。

孔子是我国著名的教育家。体现其教育智慧的《论语》，也一直被世人奉为经典。自汉武帝，“孔子之术”——《论语》就被推尊至与“六经”并列的地位

[1]。有关《论语》研究的著论有很多。如王弼的《论语释疑》、皇侃的《论语义

疏》等著作，他们以玄学、佛学的方式注解《论语》，彰显了《论语》强大的生命力。由此看来，先贤对《论语》的研究，多集中于考据、义理、辞章等方面[2]。然而对其教育思想的研究则较少，更不用说将之用于教学实践中。

研究目的

目前，对外汉语教学处于蓬勃发展中，但也处于探索研究中，繁荣景象之下依然有许多棘手的问题亟待解决。比如我们没有完善的教学体系，没有优秀的教师队伍等。看到当前的对外汉语教学实况，作者深感有责于此，欲以《论语》中优秀的教育思想启发教学实践，同时传承优秀的传统文化。

研究方法

本研究采取文献分析法。通过整理、分析有关《论语》教育思想的研究成果， 归纳、总结出教育的目的、原则、方法和内容等。然后以对外汉语教学实例为证， 分析其对教学实践的启发。

《论语》教育思想研究

除了大量的研究专著。根据中国知网，07 年以来研究《论语》教育思想的论文也数不胜数。如任晓英的《〈论语〉中“因材施教”教育思想初探》，文章

[1] 钟书林.从子书到经书:《论语》地位的升格[J]. 孔子研究，2015，03 期：72-74.