摘 要

ABSTRACT I

绪论 1

1. 陶行知教育思想与其语言文字观的关联 3
   1. 陶行知教育思想对语言文字的重要性 3
   2. 陶行知语言文字观对其教育思想形成的推动 3
2. 陶行知教育思想的语言文字特点 4
   1. 通俗易懂 4
   2. 简洁清晰 5
      1. 开门见山 6
      2. 直奔主题 6
      3. 深入人心 7
   3. 形式多样 7
   4. 幽默辛辣 9
3. 陶行知教育思想语言文字的意义 11
   1. 历史意义 11
   2. 现实意义 11

结论 13

参考文献 14

致谢 15

摘要

语言文字是人们用来交流沟通、表达的工具和手段，也可以使人们吸收前人的经验， 这对于任何一个民族、国家都具有重要意义，如今已有许多学者都意识到语言文字的重要性，并进行了论证。被称为“我国人民的教育家”陶行知是我国近现代教育史上的典范，给中国的教育带来了许多希望，他的许多教育思想都深深地打动着人们，并给人们留下了深刻的印象，对推动社会向前发展起着重要作用。而这正是因为陶行知十分关注语言文字的重要作用，同时自身具有独特的语言魅力和具有高超的使用语言文字的能力，并能够在自己的教育思想中表达、体现出来。本文正是通过对陶行知大量教育思想深入浅出的研究，分析总结其中的语言文字特征及其对语言文字发展的巨大影响。

关键词：语言文字;陶行知;教育思想

ABSTRACT

Language is the tool and means that people use to communicate and express. It can also make people absorb the experience of predecessors through language and writing. This is of great significance to any nation or country. Now many scholars have realized the language The importance of and has been demonstrated. Known as "the educator of our people" Tao Xingzhi is a model in the history of modern education in China. It has brought many hopes to China's education. Many of his educational thoughts have deeply impressed people and left people behind. A deep impression has played an important role in promoting the development of society. This is precisely because Tao Xingzhi is very concerned about the important role of language and characters. At the same time, he has unique linguistic charm and superb ability to use language and characters, and expresses and reflects it in his own educational thoughts. This thesis is through the study of Tao Xingzhi's extensive educational thoughts, analyzing and summarizing the characteristics of the language and its influence on the development of language and characters.

Key words: Languages;Tao Xingzhi; education doctrine

绪论

陶行知(1891 年 10 月-1946 年 7 月),徽州歙（Shè）县人，原名文濬，因其在大学期间受明代哲学家王阳明“知行合一”学说的影响，而取名为“知行”,被称为中国人民教育家、思想家。①青少年时期的陶行知先是在旧式经馆读书，后为了学医转去教会学堂学习，因不满教会学校的等级管理而到金陵大学学文。毕业后到美国留学获得政治学硕士，后到哥伦比亚学习教育学，受到教育家杜威的影响创立了“生活教育”理论。19 世纪 20 年代初，陶行知与国内知名的教育家一起创办了中华教育改进社，力图把国外先进的教育学思想引进到中国。1926 年后陶行知创办了晓庄试验乡村师范学校，从乡村入手普及教育。40 年代他主张民主与创造，提出生活教育运动的四大方针。于 1946 年 7 月 27 日病逝在上海，《新华日报》发表题为《继承陶行知先生的精神》的社论来纪念他。②

陶行知作为人民的教育家，在为中国教育和人民的发展寻找出路上做出了巨大的贡献。至今为止，对于陶行知教育思想的研究已经变得至关重要，已有大量的学术专家将伟大的教育家陶行知先生留下的关于中国近现代的教育思想内容进行研究分析和总结，如分析陶行知所提出的“生活教育”内容以及对于当下各科教育的启示、“创造教育”的内容及其对于中国教育的推动等等。据统计，包括欧美、亚洲其他国家在内，对陶行知教育思想的研究至少能达到两千多人，发表的论文也能达到三千多篇，③但是在这些大量的文献资料中，像本文一样从语言文字视角集中研究陶行知教育思想的研究成果还是比较少的，但有一些成果对本文的创作起到了推动的作用，比如说 1981 年安徽人民出版社出版的《行知书信集》、

1991 年四川教育出版社出版的《陶行知全集》，为本文从语言文字视角对陶行知教育思想的研究提供了文献资料。值得说明的是，在近些年来有些成果触及到了本文研究主题的侧面，如 2015 年由苏州大学出版社出版的《陶行知语言思想与语言实践研究》，对本文的写作起到了很大的帮助。

综上所述，很少有人集中地、专门地从语言文字的视角对陶行知教育思想进行研究探讨。尽管有刘晓梅的《陶行知的语言文字思想及实践》、王茜的《修辞认知视角下的陶行知教育思想和语言实践研究》等几篇文章对从语言文字视角分析

① 秦瑜：《陶行知文化思想研究》，《安徽大学》2006 年。

② 储朝晖：《多维陶行知》，北京：北京大学出版社，2016 年，第 4 页。

③ 周洪宇：《全球视角下的陶行知研究》，北京：北京师范大学出版社，2015 年，第 7 页。

陶行知教育思想有直接或间接的联系，但是这些文章没有对整个陶行知教育思想从语言文字方面进行全面的论述。陶行知教育思想具有的语言文字特点是不同于其他一般的教育家，而具有自身独特的特点。本文从语言文字的视角对于陶行知教育思想进行深入的分析，从而对其特征进行总结以及得出对语言文字发展的巨大影响。

1 陶行知教育思想与其语言文字观的关联

陶行知教育思想对语言文字的重要性

教育家陶行知先生曾经在《攻破文字关》这篇文章中提到过：“人与禽兽的大分别，就在人有语言文字，禽兽没有。文明人与野蛮人的大分别，就在野蛮人只有语言，而文明人是语言文字都能灵活运用。”①可见陶行知已经认识到了语言文字的重要性，并体现在自己提出的各种教育思想中。为此，陶行知还曾与人合作运用语料库编写了有关平民教育的读物《平民千字课》，使那些不识字的人通过学习教材，一个月都能读懂一封家信的大概意思，正是这样，再加上陶行知对《千字课》这本教材的大力推广，使中国人民的识字率显著提高从而实现了文字普及。同时，在编写《千字课》这本教育读物时，陶行知十分重视语言文字的运用，把人们日常生活中的内容与教育思想结合，使语言文字达到了实用性与趣味性有效结合。值得一提的是，陶行知的教育思想中还十分重视对语言文字的改革，他与友人建立“中国新文字研究会”，宣传拉丁化新文字与汉字相结合，提出用拉丁化新文字辅助人们记忆汉字的看法。^②这个观点至今还在沿用，无疑证明了陶行知教育思想中语言文字观的正确性以及陶行知教育思想对语言文字的重要性。

陶行知语言文字观对其教育思想形成的推动

语言文字不管是对个人、民族、社会的生存、发展都具有很强、很深刻的影响，当然语言文字对陶行知教育思想的形成也有一定影响。陶行知的文字普及运动的顺利进行使他获得了极大的精神鼓励，让他认识到了中国要开展“乡村教育” 的重要性，于是他将视线转移到了中国农村，推行农村教育成为了他工作努力的方向与重点。不仅如此，陶行知认为运用以文字为中心的教科书造成了“讲书”、