叶圣陶教育小说及其当代价值研究毕业论文_汉语言文学毕业论文

叶圣陶教育小说及其当代价值研究毕业论文

2021-04-03更新

摘 要

教育小说可以说是从西方传入中国的,教育小说也叫做成长小说,在西方文学世界里是一个非常重要的概念。提到中国的教育小说,不得不说的就是叶圣陶,他有着教学的实际经历,并从中积累了丰富的教学经验。在长期的教学过程中,叶圣陶构筑了属于自己的教育世界。他的教育思想大多体现在了他的教育小说之中,本文通过对《倪焕之》和《阿菊》的分析,探索叶圣陶的教育理念,为我们当今教育问题提供借鉴。《阿菊》是关于学校教育的总的指导,通过阿菊上学的故事,反映学校应该具备的作用以及教育对于人所造成的巨大改变,而《倪焕之》是关于具体的教育方法的分析,通过具体的教学事故,体现现代教师应该具备的教学素养。本文不仅分析叶圣陶的教育小说代表作,还结合教育学与文学的关系,提炼观点,为教育的现实问题提供参考。

关键词:叶圣陶;教育小说;教育方法;学校教育

Ye Shengtao’s educational novels and its cont emporary research value

Abstract

Education novels can be said to be introduced from the West to China, educational novels are also called growth novels, in the Western literary world is a very important concept. Mention of China’s educational novels, have to say is Ye Shengtao, he has a practical experience of teaching, and from which accumulated a wealth of teaching experience. In the long process of teaching, Ye Shengtao built their own education world. His educational thoughts are mostly embodied in his educational novels. Through the analysis of “Ni Huanzhi” and “Aju”, this article explores the educational idea of ​​Ye Shengtao and provides reference for our current education problems. “Aju” is the general guidance on school education, through the story of A Ju school, reflecting the school should have the role and education for people caused great changes, and “Ni Huanzhi” is on the specific method of education analysis, through Specific teaching accident, reflecting the modern teachers should have the teaching literacy. This paper not only analyzes the representative works of Ye Shengtao ‘s educational novels, but also combines the relationship between pedagogy and literature, abstracts the viewpoints, and provides reference for the practical problems of education.

Keywords: Ye Shengtao; educational fiction; educational methods; School education

目 录

1教育小说 – 1 –

1.1教育小说的含义 – 1 –

1.2教育小说代表作 – 1 –

1.3教育小说的特征 – 2 –

1.4中国教育小说发展概述 – 2 –

2 叶圣陶教育小说 – 4 –

2.1叶圣陶简介 – 4 –

2.2叶圣陶从教经历 – 4 –

2.3《阿菊》和《倪焕之》综述 – 5 –

3 《阿菊》 – 6 –

3.1《阿菊》简介 – 6 –

3.2 关于《阿菊》里学校教育的观念 – 7 –

4《倪焕之》 – 9 –

4.1《倪焕之》简介 – 9 –

4.2《倪焕之》里的教育理念 – 10 –

4.2.1重视儿童 – 10 –

4.2.2用情用心 – 11 –

4.2.3解决实际问题 – 11 –

结论 – 13 –

致谢 – 14 –

参考文献 – 15 –

1教育小说

1.1教育小说的含义

“教育小说”作为一个最早从西方传入中国的词语,我们可以在艾布拉姆斯编著的《文学术语辞典》里对于“教育小说”看到这样得简要叙述:“教育小说,主要是围绕教育构建的小说。这类小说往往比较注重主人公从小到大的经历和性格上的成长与变化。小说中描写的主人公平常的或是特殊的经历都是为了最后主人公能够精神得到升华作铺垫。有些学者给“教育小说”这样下了定义:教育小说,和作者的观观念应该是一致的:主观否认人的命运安排,不做懦夫,一般可以通过各种方式实现自己的思想,行为成熟,通过各种教育方式使得自己能一步步走向自己的未来,从而实现自己的人生价值。当我们认同了这样一个关于教育小树的定义之后,教育小说所带来的深远影响便是其中所涵盖的教育问题及解决方法。”综上所述,教育小说又被称作教养小说,其实就是产生于德国启蒙运动时期的一种小说形式,小说得主人公往往是一个年轻人,故事的内容围绕着这位年轻人的成长而展开,在主人公的人生中必定会经历一系列得教育事故,最终因为受到一种作者所倡导的教育理念指导下的教育而得到身心的全面发展,甚至是人格的完善。

1.2教育小说代表作

毕竟教育小说是从德国兴起,后来才流传到中国的,我们不妨来看几个典型来深入了解一下教育小说。歌德的小说《威廉·迈斯特的漫游年代》在教育小说界可以说是开先河的,这本小说中对于主人公在成长中追寻着贵族的生活理念的转变和接受理想教育逐渐在心理上呈现发展变化进行了深刻的剖析,偏向于对自己地位角色的认知。主人公在不懈的追求中,甚至忘却自己,否认自己的平民出身;凯勒的小说《绿衣亨利》的主人公最后并没有成功,他在追寻完美教育的路途中迷失了自己,天马行空的他并没有认清现实的教育情况;施蒂夫特的小说《夏日般的初秋》不仅仅局限于主人公的发展变化,而是通过描写小说中学校教育的问题来揭示真正教育应该具备怎样的教育目标;托马斯·曼的《魔山》,则将追寻教育理想这一伟大目标和现实问题—第一次世界大战同时摆在年轻的主人公面前;而在《伪君子菲利科斯·克鲁尔的自白》中,教育小说和流浪汉小说被结合到了一起。以上是教育小说在发展过程中比较杰出的作品,综观这些作品,我们不难发现,教育小说的结构经常是三段式的,模式是:”青少年年代-漫游年代-师傅年代”,通过解析歌德的《威廉·迈斯特的学习年代》这部具有很大代表性的小说,我们发现了其中的规律,很多教育小说家也进行了迁移和运用。

1.3教育小说的特征

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