论周作人的儿童文学观毕业论文_汉语言文学毕业论文

论周作人的儿童文学观毕业论文

2021-04-03更新

摘 要

ABSTRACT – 1 –

1 周作人儿童文学理论研究历程概述 – 1 –

2 周作人儿童文学观的内涵 – 2 –

2.1“以儿童为本位” – 2 –

2.2发现儿童人格的独立性 – 2 –

3 周作人的儿童文学理论研究范围及创作实践 – 4 –

3.1六种文体 – 4 –

3.2翻译介绍外国儿童文学 – 6 –

4 周作人儿童文学观的主要贡献 – 7 –

4.1价值重估 – 7 –

4.2宣扬自由 – 7 –

4.3科学思维 – 8 –

4.4审美意义 – 9 –

5 周作人儿童文学观的局限性 – 10 –

结 论 – 12 –

参考文献 – 13 –

致 谢 – 14 –

中文摘要

周作人是中国现代儿童文学理论建设的奠基人,他为中国儿童文学的学科建设作出了重要的贡献。他的以“儿童为本位”的儿童文学观,在观念上和实践上都极大地推动了中国儿童文学的发展。他强调儿童的生命主体地位,关注儿童文学对儿童生理和心理发展的促进作用。周作人儿童文学观的产生和当时的社会环境及他个人境遇密不可分,对儿童文学的理解有自己的限定标准和理论依据,系统而完整地阐述了自己儿童文学观的核心,即“以儿童为本位”,他的儿童文学理论研究涉及范围很广,此外,他还积极翻译介绍外国优秀儿童文学。总之,周作人的儿童文学观对中国儿童文学的理论体系有重要而独特的贡献。但是他的儿童文学理论也存在局限性,后期的某些主张甚至和先前提出的标准有很大的差异,这也需要我们去关注。

关键词:周作人;儿童文学;以儿童为本位

ABSTRACT

Zhou Zuoren is the founder of the modern Chinese children’s literature theory construction, his “children standard” children’s literature, both in concept and practice greatly promoted the development of children’s literature in China. He made a foundation contribution to the discipline construction of Chinese children’s literature. He emphasized the role of children’s life, and emphasized the role of children’s literature in promoting physical and psychological development of children. Zhou Zuoren’s conception of children’s literature was closely related to his social environment and his personal circumstances. His understanding of children’s literature has his own standard and theoretical basis; He systematically and fully elaborated his children’s literature view of the core, namely “children as the standard”; His research on children’s literary theory covers a wide range, and he also actively interprets foreign excellent children’s literature. In a word, Zhou Zuoren’s concept of children’s literature has an important and unique contribution to the theoretical system of Chinese children’s literature. However, his theory of children’s literature also has limitations, and some of his ideas in the later period are very different from the previous ones.

Key words: Zhou Zuoren; Children’s literature view; Children are the standard

1 周作人儿童文学理论研究历程概述

五四运动前,社会上已经有许多报刊杂志刊登文章讨论妇女和儿童解放问题。鲁迅、茅盾、胡适、郭沫若、陈独秀、郑振铎、叶圣陶、刘半农等人相继研究中国的儿童问题,在儿童心理学、儿童教育学、儿童适用书类等方面取得很大的进步。那时没有针对中国儿童而专门做的文学,为了弥补这方面的空白,兴起了对外国童话、民间传说和中国古典文学的改编,孙毓修、沈德鸿等人都在这方面做出过努力。

但是很明显,想要真正为中国儿童做文学上的贡献,仅仅依靠改编是不够的。只有中国的文人拿起笔,心中想着中国的儿童,结合中国儿童的特性,才能创作出中国儿童自己的文学,给中国儿童铺一条崭新的、意义非凡的路。这时,许多先进的知识分子,提出建设“为儿童的文学”。其中,叶圣陶的童话创作“给中国童话开了一条创作的路”[1];而谈到中国现代儿童文学理论的奠基者,我们不能不提到周作人。

自1913年周作人在绍兴教育会任职以来,他便开始了对儿童文学理论的研究。《童话略论》《儿童研究导言》《玩具研究》《儿童问题之初解》等理论文章,都是都是周作人在任职最初的一年间写成。这些或建议、或批评的理论文章初步阐释了他对儿童文学的见解。在1917年成为《新青年》的编辑后,周作人关于儿童文学的理论又有了进一步的发展,而他的儿童文学观也日趋完整。他曾明确表示“儿童文学只是儿童本位的,此外更没有什么标准”[2],儿童文学作品应该针对儿童的心理去创作。

1920年周作人的《儿童的文学》标志着他儿童文学理论思想的成熟和完整,文章系统地阐明了他的儿童文学观。1927年之前,周作人始终坚持研究儿童文学,贡献出几十篇相关论著,不断丰富和充实自己的思想主张。1927年后,周作人的儿童文学理论基本没有提出新的理论主张,多是重复从前的思想,此时他的创作倾向了小品文。

2 周作人儿童文学观的内涵

2.1“以儿童为本位”

周作人儿童文学观的核心是“以儿童为本位”。“以儿童为本位”一词最早出现在周作人《成绩展览会意见书》一文中:“姑今对于征集成绩品之希望,在于保存本真,以儿童为本位。”[3]对于儿童文学的标准,周作人曾经明确说过:“儿童文学只是儿童本位的,此外便没有什么标准。”[4]他指出,针对儿童独特的心理,应该给予他们独特的文学。

周作人在《儿童的文学》完整而系统地阐述了他的儿童文学观。在周作人看来,“儿童在生理心理上,虽然和大人有点不同,但他仍是完全的个人”[5],社会应该承认其作为“完全的个人”所应该享有的权利。从文艺创作的角度来说,作家们应该向他们提供属于儿童的文学作品。周作人发现并认可了儿童的独立性人格,并呼吁全社会给予他们理解、尊重和关注。同时他也指出“儿童的生活是转变的生长的”[6],不同阶段的儿童有着不同的特性,文学创作也应该关注到一点。针对不同阶段的儿童,应该创作不同的文学作品以适应他们各自的特点。

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